編程貓電腦版功能特色
學(xué)科結(jié)合
編程教學(xué)有機(jī)注入學(xué)科知識(shí)，讓知識(shí)與應(yīng)用實(shí)現(xiàn)完美交融
開(kāi)啟思維
孩子站在“上帝視角”制作游戲，建立邏輯思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力
獨(dú)特體驗(yàn)
編程貓融合歐洲創(chuàng)新技術(shù)，浸入式教學(xué)方式，讓孩子收獲更多
更多樂(lè)趣
利用可視化的模塊、生動(dòng)的教學(xué)視頻， 寓教于樂(lè)，更易接受
收獲成就
操作簡(jiǎn)單易懂，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)易游戲編程，增長(zhǎng)成就感
編程貓介紹：
孩子怎么學(xué)這些天書(shū)？
我抱著一股創(chuàng)業(yè)的熱情，加入了天馳的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，編程貓?jiān)诰€兒童編程教育。
對(duì)兒童編程教育，我起初是懷疑的。在我們這些所謂的大學(xué)生眼里，編程是這樣的：
雖然我不是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，但好歹在美國(guó)念了兩年書(shū)，英語(yǔ)是完全沒(méi)問(wèn)題的，但依然看不懂這些天書(shū)，更何況我們未來(lái)那些學(xué)員——
我的一個(gè)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)了我們?cè)谧龅氖虑橹螅沁@么說(shuō)的：
“可能是我太膚淺沒(méi)領(lǐng)會(huì)到一些更本質(zhì)的東西，但如何給不具備完整邏輯結(jié)構(gòu)和基本數(shù)學(xué)知識(shí)的小朋友教編程？我感覺(jué)在沒(méi)有矩陣向量的概念下很難處理游戲，一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)概念都不太好教授，而且當(dāng)涉及到多位乘法的時(shí)候，小學(xué)二年級(jí)以下的小朋友該如何面對(duì)？”
我相信，很多家長(zhǎng)都會(huì)有類(lèi)似的疑問(wèn)，但在我真正體驗(yàn)了一次課程之外，我才發(fā)現(xiàn)，我之前的懷疑是多余的。
像砌積木一樣學(xué)編程，學(xué)邏輯思維
在編程貓里，孩子還不需要去學(xué)、去看、去背那些天書(shū)一般的編程代碼，而是跟隨著像“貓老祖”這樣的卡通形象，和它們互動(dòng)，去探索，去玩，來(lái)形成自己的邏輯思維。
而且編程貓的技術(shù)團(tuán)隊(duì)為此開(kāi)發(fā)出了一套行之有效的人工智能和數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)，孩子每一次的回答都會(huì)被這個(gè)系統(tǒng)用來(lái)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，分析出每個(gè)孩子個(gè)體對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練程度，再以此為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整。
真正做到按照孩子的個(gè)體特點(diǎn)量身定制教學(xué)方案。
“貓老祖”是什么？貓老祖是孩子們的編程老師，也是人工智能和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的集合。
這樣說(shuō)或許還是有點(diǎn)模糊，打個(gè)比方，如果說(shuō)編程就像建一棟樓房，在我的同學(xué)，當(dāng)初的我，或者甚至家長(zhǎng)您眼里，是這樣的：
鋼筋、水泥、紅磚，要從無(wú)到有，蓋一棟真正的樓房。
而編程貓給孩子的呢？是這樣的：
他們不需要懂這些積木是怎么從工廠被做出來(lái)的，他們只需要懂該如何把這些積木組合到一起：方的應(yīng)該和方的拼在一起；想要弄一個(gè)輪子，就必須搞一條軸承；想要給房子弄個(gè)窗戶，就得找一塊透明的積木，而不是不透明的，等等。
換到編程上，就是孩子如果想要那個(gè)卡通形象在我們單擊鼠標(biāo)的時(shí)候叫一聲，就要學(xué)會(huì)加一個(gè)“如果用戶單擊鼠標(biāo)”語(yǔ)句（IF語(yǔ)句）；如果他們想要他們自己那只可愛(ài)的編程貓不斷跳舞，就需要學(xué)會(huì)選擇循環(huán)語(yǔ)句，讓編程貓能按一定規(guī)則，不斷循環(huán)它的動(dòng)作。
他們不需要了解這些模塊背后真正的代碼是怎樣，他們目前只需要學(xué)會(huì)去選擇、利用它們就好。在此過(guò)程中，他們就能建立起編程最重要的邏輯思維、算法思維，而不是死記硬背一堆代碼，哪怕他們將來(lái)不從事計(jì)算機(jī)行業(yè)，也將十分有用。舉個(gè)例子，在生活中，其實(shí)我們的大腦也在運(yùn)行著類(lèi)似的語(yǔ)句，比如說(shuō)您去吃飯這件事情，是不是也可以改寫(xiě)成，“如果餓了，我就去吃飯”，而根據(jù)實(shí)際情況，我們還得會(huì)自己改變成：
“如果我餓了，而且，如果午飯時(shí)間到了，我就去吃飯，如果午飯時(shí)間沒(méi)到，不能去吃飯，如果我不餓，也不去吃飯。”這就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的生活中復(fù)合IF語(yǔ)句的例子。
編程貓電腦版更新日志：
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